为啥教师的考试也越来越多？

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　　我们常常听到这样两句话：“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。”言语之间透出的是应试教育下学生被考的酸楚与无奈。但不幸动辄以“考试”为法宝对付学生的招数竟也落到教师头上。
　　当下许多教师陷入各种各样、各级各类考试的“围追堵截”之中，复习应考成了压在他们身上的沉重负担。
　　现状教师考试三大苦
　　1频繁考试：教师伤不起
　　对于久经考场的教师来说，对付一两场考试应当说不是难事，难就难在众多考试纷至沓来，且考内容又多是以前未曾接触过的东西，而这类考试凭临时突击很难侥幸过关。我的同仁中不少人上半年要参加全国职称外语(课程)的统考、省里组织的计算机等级考试；下半年还得迎接普通话等级测试和现代教育技术理论与操作的考核。前不久，又下达了教师基本功考试的通知，真不知道接下来还会考什么新的科目，至于隔三岔五来点儿法律常识测试、新课程理论考试等，则往往都是试卷与答案一齐下发，考试的目的只不过是走走过场，标明已经进行了“普法”教育、教师育培训之类的活动，这种考试无非抄抄而已，无须过多费神，但是这些考试一股脑涌来，让你连招架之功也没有了。
　　2“试”关职称：教师也蛮拼的
　　考试项目虽然繁多，却由不得你有丝毫的疏忽，因为这类考试对每个教师来说往往都是很重要的，考得好与不好会直接影响到个人的职称评定，而职称又与社会地位、经济待遇乃至日后会不会“内退”、攸关，容不得有半点儿闪失。这类考试还有一个重要特点便是“时效性”强。即便考得了一张合格证书，这合格证书都有“有效期”。诸如职称外语考试、计算机等级测试，其合格证只有三年的有效期。一旦时过境迁，这些耗费了若干人力、财力和时间获得的证书便会成为废纸一张。三年内若未能晋升职称，就还得再吃二遍苦重受二茬罪再来一次考试。也就是说，参加这类考试的相当一部分教师，极有可能成为希腊中往山顶推动石头的那位西绪弗斯。
　　3成本太高：工资、时间去哪儿了
　　既然这类考试如此之重要，自然就得集中精力加以对付了。然而翻开用“巨资”（每本考试教材往往定价不低，少则数十元多则上百元）购得的考试用书却又发现其难处所在：超过大学四级水平的外语教材、洋洋1000余页（还是16开）50多万字的计算机用书，就是请假停课也不易啃通。于是只能再花一笔钱参加班、速成班。我所在的城市这类班的听课费一般在500元上下，过起了“半工半读”的生活，在先生与学生这两个角色之间匆匆变换。一位教师的“半工半读”生活是这样安排的：周一周三电脑；周二周四参加英语(课程)补习，抽空收看现代教育技术资料，去普通话培训班校正发音。当然备课批改作业、接待家长、找学生谈话以及处理各种偶发事件也是必须的。有的学校处于这种状况的教师竟然超过半数。
　　呼吁教师考试要瘦身
　　诚如前人所言，要给学生一杯水，教师先得有一桶水。何况当今乃信息时代，科技日新月异，知识不断更新，我们又处在一个由应试教育向素质教育转型的时期，教师想要胜任自己的工作，具有高水平、高素质和较强的综合能力更显得举足轻重。教师掌握先进的教育技术、懂一门外语、讲一口流利的普通话、拥有过硬的基本功实在是大有必要。
　　但需要慢火硬功夫，一步一步来，操之过急就会让人吃不消。再说掌握知识技能更重要的是在实践中运用，不能全凭一张试卷定其水准，即便非考不可，也应给“考生”们提供一定的学习时间和条件，如短期培训、函授、办假期班等，使教师的学习、工作不相抵触。而从时下的实际状况来看，复习考试靠着挤占工作时间速成，要做到准备考试与教学兼顾恐怕很难。
　　考试和获得各种证书固然重要，也是衡量一位教师是否合格的重要尺度，一些重要的考试完全必要且不可缺少，但是如何合理安排好这些考试，如将重要的考试错开安排，留出充裕的时间让教师复习备考，利用假期举办一些短期班或培训班等，都是应该好好考虑的。另外一些不重要的、可有可无的考试、知识测试等，是否可以适当瘦身，防止这些考试变得越来越多，让教师不堪承受，这对提高教师教育教学水平，推行素质教育都有好处。
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