漯河市多策并举强化未成年理健康教育

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　　未成年理健康教育工作是未成年人思想建设工作的重要内容。近年来，河南省漯河市结合本地实际，通过创新载体、深化内涵，齐抓共管、群策群力，未成年理健康教育取得明显成效。一是组建教育队伍。为了全方位搞好心理健康教育，漯河市组建五支未成年理健康教育队伍。第一支是以专家学者为主的心理健康教育团队伍。有9名组成，五年来深入学校、社区、乡镇260多场，有效地和普及心理健康知识。第二支是以中小学心理教师、员、班主任、团干为主的心理健康教育日常工作队伍。目前全市共配备专兼职教师752人，承担学生在校期间心理健康的教育、咨询、引导。漯河育才学校还探索了协助组工作法，明确班主任是学生心理健康的第一责任人，每个班由二至三名任课教师协助班主任工作。第三支是以社区医疗保健工作者和社区教师为主的咨询服务队伍。主要是寒暑假、双休日期间在社区活动和社区活动中心为家长和孩子提供咨询服务。第四支是以志愿者员为主的志愿服务队伍。由共青团组织青年志愿者员每年寒暑假两次开展进社区进农村，组织开展丰富多彩的实践活动。第五支是由关工委组织的以五老为主的辅助教育队伍。二是列入课堂教学。充分发挥课堂教学的主导作用，把心理教育内容融入到课堂教学的全过程，同小学品德与生活、品德与社会课，中学思想品德、思想课有机结合起来，在语文、历史、、生物、艺术等课堂上渗透贯穿心理健康知识。市教育局组织专兼职心理教师统一培训，如何挖掘课程的心理教育素材。不少老师深入到学生的现实生活中去，关注学生的生活细节，从现实生活中挖掘生动事例，让学生在学习知识、增强能力的过程中受到教育。漯河小学组织心理健康教育课教学观摩，六位教师登台采用情景模拟、角色扮演、课堂游戏的教学方法为全校学生上心理健康课，评选出优秀心理健康教育教学设计，通过比赛提高了心理课教学能力。三是开展咨询。为了做好心理咨询与工作，及时帮助未成年人解决成长过程的心理问题，市教育局、团市委、市检察院联合成立了青少年教育咨询服务中心，从事心理咨询、心理和社会任务，由取得国家心理咨询师资格的教师和专家承担。漯河心理学会成立了心理健康工作室，各学校和社区分别设立了心理咨询室，如心灵氧吧、阳光心语室、心灵信箱、悄悄话信箱、开心锁信箱，有的学校还开通了网络信箱、QQ等。不同层面、不同个性、不同爱好的学生都能找到适合的咨询方式。为了充分学生的隐私，方便学生定时不定时的心理咨询，及时了解学生的心理动态，学校每周安排心理教师值班面对学生，帮助学生解决学习、交往、情感等方面的心理问题，疏导他们的烦恼和困惑，使学生解除心魔，找回自信，变得坚强。在对个体教育的同时，不少学校对特殊群体因材施教对症下药。漯河小学每学年初，都对全校单亲生、留守生、特富生、特困生、特长生、学困生、生理缺陷生、品行不正生、心理障碍生等九类特殊生进行摸底并分类造册，建立档案，制定和落实教师制度。每个教师一名特殊生，对其存在的心理偏差进行干预和矫正，认真填写表，期末每个教师写下特殊生心理健康教育案例，从而增强了心理健康教育的针对性和实效性。四是专家解难答疑。邀请李晓凡、陈锋、周弘等全国知名家教专家来漯河作大型专题报告50多场，邀请心理健康教育专家举办 身心健康与成功人生 系列大型8场，举办 知心姐姐进校园活动，邀请全国知名专家讲授儿童心理、生理知识14场，还有祥的把握，预约成功、韩威东的高考心理与，都产生了极好的效果。尤其是对学生的心理现象进行分析后解答了学生和家长现场提出的问题，用现场演示的方法对如何克服心理问题进行了具体的指导，深受学生和家长的欢迎。五是建立家校联系。为确保孩子的心理时常得到关注，所有学校都建立了家校联系制度。通过联系卡、对话会、家长会等途径加强与广大家长的沟通和联系。漯河小学开办家教合作论坛，每周一讲，对家长进行心理健康教育和培训，向家长宣传心理健康教育的意义，传授心理的知识和方法，使家长对学校的心理健康教育形成共识。为了使家长较系统的学习心理健康知识，市妇联组织编写了《家长教材》，其中幼儿园3册、小学6册，免费发给家长学习。为了解决农村留守儿童的心理教育问题，漯河市以社区、村镇为依托建立了192所四老家长学校，把心理教育作为重要内容，提高了隔代教育的水平。六是组织实践活动。漯河市从未成年理特点和兴趣爱好出发，创造性地开展未成年人喜闻乐见的心理健康实践活动。在学校，利用课外活动组织学生开展以锻炼毅力、意志、耐挫、自控、自立协作为内容的体验活动。如:中华文化经典活动、我是一个兵、
　　心理健康手抄报、主题班会、集体游戏齐心协力、毛毛虫、顶拔河、风火轮、盲人互助、小福尔摩斯等。在社区，以51个社区活动和10个社区活动中心为依托，开展以亲子互动为主题富有趣味、怡情益智的心理健康教育活动，有情景剧《爷爷·孙子》、《不同的家庭不同的我》、《》，还有心理拓展训练、大手拉小手等游戏，通过丰富多彩的实践活动，寓心理健康教育于活动之中，使学生直接受到教育，实现了学校教育和社区教育的相互补充。

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