高中必修四(人教版)知识体系___每个单元的总体框架doc

xmxm76

　　《生活与哲学》全册知识体系构建图表 含义：关于世界观的学说，是世界观与方的统一 思维和存在何者为第一性 基本问题：思维（意识）与存在 （物质）的关系问题 思维和存在有没有同一性哲 基本观点：物质本原，意识。物质决定意识 学 主义 基本 古代朴素唯物主义 进步性 基本 形态 近代形而上学唯物主义 局限性概 派别 辩证唯物主义和历史唯物主义 基本观点：意识是本原的，物质依赖于意识，不是物质决定意识，论 主义 而是意识决定物质。 基本 主观主义形态科学的世界观与方 产生的历史条件：阶级基础、自然科学基础、直接理论来源（第一次）实现了唯物主义与的有机统一 基本特征 （第一次）实现了唯物辩证的自然观与历史观的有机统一 实现了实践基础上的科学性和性的统一 马克思 主义哲学 体系 辩证唯物主义：辨证、唯物辨、认识论 构成 历史唯物主义：历史观、人生观、价值观 思想：精髓、活的灵魂 中国化的重 理论：主题、哲学思想 大理论 中国特色 “” 主题 社会主义 重要思想 本质 理论体系 科学发展观：主题、提出意义《生活与哲学》全册知识体系构建图表一、辩证（世界的本质是什么） 二、认识论（怎样了解存在） 三、唯物（世界怎样存在） 总特征（基本观点）：联系的观点、发展的观点概 根本观点：矛盾的观点论 实质和核心：对立统一规律 与形而上学的分歧：具体主张的分歧、根本分歧（是否承认矛盾，是否承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉。 唯物的联系、发展、全面的观点和对立统一规律，要求我们把握科学发展观的科学内涵和实质，把科学发展观贯彻落实到经济社会发展的各个方面。联系的含义：相互影响、相互制约、相互作用 普遍性 用联系观点看问题 ①要求我们从事物固有联系中把握事物，切忌主观随意性；客观性 ②人们可以根据事物固有联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。多样性 要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切以时间、地点和条件为转移。 区别：含义、地位、作用、功能不同 原理 相互依赖：离不开 整体与部分 联系 相互影响：功能及变化联 辨证关系 树立全局观念，立足整体，从整体着眼，寻求最优目标 方 重视局部的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展观 含义：系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体 原理 整体性、有序性 系统优化 内部结构的优化趋向 方 法 ①着眼于事物的整体性；遵循事物内部结构的有序性；注重系统 方 内部结构的优化趋向；②用综合的思维方式来认识事物含义：间一切事物、现象的变化和过程。静止是运动的特殊状态 与物质 运动是物质的固有属性和存在方式，不存在脱离运动的物质运 的关系 运动是物质的运动，物质是运动的承担者，不存在脱离物质的运动动 原理：物质世界是绝对运动与相对静止的统一。运动是无条件的、绝对的、永与静止 恒的；静止是有条件的、相对的、暂时的的关系 方：反对不变论、相对主义和论 发展的普遍性 用发展观点看问题 发展的实质：事物的前进和上升，新事物的产生和旧事物的 发展观 发展的趋势 原理内容：前途是的，道是曲折的 前进性与曲折性 方：充满信心、热情支持；做好思想准备，克服困难 发展的状态 含义；原理：事物的发展从量变开始，量变是质变的必要准备、质变是量变的必然结果；质变又为新的量变开辟道 量变质变 方：做好量的积累；抓住时机，促成质变；适度原则矛盾与发展：矛盾是事物发展的源泉和动力矛盾的含义：对立统一 一分为二的分析方法。（两点论、两分法） 含义：相互依赖、相互贯通，在一定条件下相互；矛盾的基本属性 相互、相互对立 关系：同一以差别为前提；斗争性寓于同一性之中，为其制约同一性和斗争性 作用：推动事物的运动、变化和发展 原理内容：事事有矛盾、时时有矛盾 矛盾的普遍性 承认、分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极解决矛盾 方 全面的、一分为二的观点，防止片面性 原理内容：矛盾着的事物及其每个侧面各有特点（三种情形） 矛盾特殊性 方 含义 具体问题具体分析 是马克思主义的活的灵魂 矛盾观 意义： 主次矛盾 原理内容 辨证关系 方：抓住重点；恰当地解决次要矛盾 方：两点论 矛盾主次方面 原理内容 与重点论的统一， 辨证关系 方：全面，抓主流，不忽视支流 反对一点论与均衡论 原理 共性与个性关系；相互联结（共性寓于个性之中， 矛盾普遍性 内容 个性也离不开共性）；在一定场合可以相互和特殊性 是关于事物矛盾问题的精髓 辨证关系 意义 哲学基础、理论依据 两分法（一分为二）；用对立统一观点看问题 具体问题具体分析； 两点论与重点论的统一 （矛盾分析方法） 认识世界和世界的根本方法 辩证否定观：含义、特点、实质 方 必须树立创新意识，做到…… 我们要尊重…. 的 原理内容：理解；的本质（创新的）创新 方：密切关注…….；注重研究….. （1）推动社会生产力的发展（科技创新）；作用 （2）推动生产关系和的变革（制度创新）；（3）推动人类思维和文化的发展（文化创新）；是民族进步的灵魂，国家兴旺发达的不竭动力，政党永葆生机的源泉 四、历史唯物主义（认识社会、人生）w.w.w.k.s.5.u.c.o.m社会生活在本质上是实践的社会存在与 社会存在决定社会意识 社会意识 关系 社会意识具有相对性,对社会存在有反作用（两重性） 生产力与生产关系的矛盾（决定、反作用）社会 社会基本矛盾 生产关系一定要适合生产力状况的规律社 发展 与基本规律 经济基础与上层建筑的矛盾（决定、反作用）会 规律 上层建筑一定要适合经济基础状况的规律 历 社会发展 前进的、上升的，发展过程是曲折的史 的总趋势 实现途径：在社会基本矛盾 在阶级社会 观 不断解决中实现 在社会主义社会 社会历史的主体 原理 是社会物质财富的创造者 内容 是社会财富的创造者人民群众是历 是社会变革的决定力量 史的创造者 我们一切工作的根本出发点 方法 群众观点 群众观点的基本内容 论 和群众线 群众线的基本内容和地位 群众线、群众观点的意义 价值的含义：对主体的积极意义 价值与 含义：价 价值观 价值观 对人们认识和世界的活动有导向作用值 导向作用 对人生道的选择有导向作用观 集体主义价值观 社会历史性：因时间、地点和条件的变化而不同人 价值判断与 特征与 社会地位不同、需要不同生 价值选择 影响因素 主体性 认识事物角度不同观 立场不同 正确判断 自觉遵循社会发展的客观规律 与选择 自觉站在最广大人民利益的立场上 内容 人的价值就在于创造价值 人的价值是社会价值（责任贡献）与价值（尊重满足）的统一 评价; 主要是看他的贡献人的价值 在劳动中创造价值，积极投身于的实践（必由之） 创造 在个人与社会的统一中实现价值与实现 在砥砺 充分发挥主观能动性，顽强拼搏、自强不息的； 中成功 努力发展自己的才能，全面提高个人素质； （主观条件） 需要有坚定的理想，需要正确的价值观的1唯物主义主义可知论不可知论客观主义物质和意识的辩证关系原理规律辩证一切从实际出发，实事求是联系辩证唯物主义发展唯物矛盾创新马克思主义哲学实践认识论认识和真理 实践和认识的辩证关系原理 社会发展的规律社会历史观历史唯物主义人民群众是历史的创造者价值观价值与价值观价值判断与价值选择人的价值人生观一切从实际出发物质决定意识意识对物质具有能动作用物质和意识的辩证关系原理人能够能动地认识世界要重视意识的作用、的力量，自觉树立正确的思想意识正确意识会 错误意识会 意识对客观世界具有指导作用人能够能动地世界高昂的 萎靡的 意识对于人体生理活动具有调节和控制作用含义普遍性客观性特点辩证遵循规律，按规律办事在认识把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，客观世界，于人类规律方想问题、办事情，既要尊重客观规律，按规律办事，又要充分发挥主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性有机地结合起来。人在规律面前又不是为力的，人可以发挥主观能动性，客观世界，于人类。发挥主观能动性，是认识和利用规律的必要条件规律具有普遍性和客观性，制约着主观能动性的发挥，尊重规律，是正确发挥主观能动性的前提和基础哲学依据重要意义怎样做到 ：① ② ③实践生产实践、变革社会的实践、科学实验活动客观物质性主观能动性社会历史性性质：真理与①实践是认识的来源实践是认识发展的动力实践是检验认识真的唯一标准实践是认识的目的和归宿客观性（最基本的属性）：真理只能有一个，真理面前人人平等是具体的 是有条件的含义：特点正确的认识，科学的理论对实践有巨大的指导作用错误的认识，不科学的理论则会把实践引向实践是认识的基础（实践决定）实践和认识的辩证关系真理反复性无限性从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和的。认识与真理联系的特点基本特征哲学依据

温州半自动切纸机故障解析

温州半自动切纸机故障解析

温州半自动切纸机故障解析