请留堂办公的班主任们hold住！

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　　最近看到一件新鲜事，班主任开始留堂办公了。义乌的傅先生去他女儿所在的义亭小学，发现不仅课堂前面的撤掉了，后面放扫把的也被办公桌给占了，不管上课还是下课，班主任都被要求尽可能地坐在教室后面办公。（9月3日《钱江晚报》）
　　我觉得这是件好事，但看了一下众位网友的评论，有蛮多反对的。反对的人说，班主任留堂办公让学生和任课老师有很大压力，会让学生上课畏首畏脚失去童真，而且对于孩子和任课老师来说，都是不信任的体现。这说法，乍一听有些道理，仔细想想其实不然。
　　什么是童真？童真应该是孩子们发自内心的，无论在什么情况下，都始终如一的、纯粹的态度。而现在小学生们下了课在操场意气风发，但一上课看到老师就害怕，在老师面前唯唯诺诺。这不是什么童真。怕老师的原因，我想应该是学生和老师接触的时间太少，距离感才造成。现在班主任留堂，老师和学生接触的时间多了，能让彼此之间增进了解。我倒觉得这是一个拉近师生距离、解除的好办法。
　　再说信任。信任应该是不怕监督的，而且信任也代替不了监督。如果学生本来就好好听课了，任课老师本来就认真备课、好好讲课了，那怕班主任坐在后面干嘛？如果没有，那班主任留堂办好起到了监督作用。
　　而要说压力，我觉得班主任的压力更大。因为班主任需要做得更多，比以前要负更多的责任。
　　其一，要随时随地注意为人师表。留堂办公意味着将私人时间、私人空间交给了学生，不能再像办公室里那样随意。
　　其二，要花更多的精力。班主任安静的备课时间没有了，需要花更多的时间去备课；不仅仅要观察自己上课时学生的表现了，还得去了解其他课上学生的表现。
　　其三，要学会和学生们相处。留堂办公，需要班主任和学生们整天相处，再和以前一样一本正经的板一天的脸，累不累？在这个模式下，要求班主任不仅仅是个授课的老师，更多的是一个能愉快相处的朋友。
　　其四，要学会和任课老师沟通。留堂办公可以让班主任深入了解任课老师的教课情况，如果任课老师教课有某些偏差，这就需要班主任去沟通协调。
　　班主任的工作多了、压力大了，但效果也有了。《钱江晚报》的报道中说，实行班主任留堂办公后，对提高教学确实起到了积极作用。那么为了学生们，请留堂办公的班主任一定要hold住！（娄明敏）

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