秉承遗志 守望山区教育

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　　邱露养，男，1965年9月出生，1984年8月参加教育工作，2014年被评为“全国优秀教师”。他一直扎根于汝城县濠头乡庙前村小学(教学点)这所边远山区学校教书育人30载，为了山区孩子们的梦想，为了山区的未来，恪尽职守，无怨无悔，默默奉献。
　　日子怀揣教育情结
　　高中毕业三分之差，满可以补习考大学，不想家庭的贫困，老支书的一句话，你当上了教师。因为坚守，你的妻子不顾家人的反对和社会的蜚语，执意嫁给了这个穷得叮当响的五尺男儿，一年后也加入了小学炊事员的行列。山区条件像条扁担一头是家一头是学校，两头都披星戴月，过度的劳累，妻子现在是满身疾病，时时需要人照顾她的生活起居。别人孩子从这里走了出去告别了大山，但你却无暇顾及你自己的一双儿女，儿子不幸患上症，女儿也脸部肿瘤，真是祸不单行，你却认定了这辈子只有教书，风雨中你送孩子回家，“当孩子走进你转身要走开时，孩子捧出的那碗水映出你的笑容”。
　　伏案低头挑战平凡岁月
　　庙前村地处湘、赣交界处，距濠头墟26公里，是老区汝城红色发源地之一，是湘南起义后红军取道江西转移到井冈山的辗转之地，等老一辈家在此留下了足迹，现还存留牛仔塘游击战争遗址，这里地势陡峭，山高林密，气候氲湿，地理和气候条件十分恶劣，是名副其实的老、边、贫村。村里唯一的小学成为了山里人摆脱、文明的摇篮。山里人家，日出而作、日落而息，没有电灯，很多人因贫困劳累早早地进入了梦乡，而在这所简陋学校的深夜里，却总有一盏油灯着，灯下备课改卷、自学深造那个清瘦的身影。在这贫困的小山村里能读到高中毕业已经是相当“有文化”的人了。想通过读书改变自己贫穷的愿望，只能转移到孩子们身上。这样，你毅然三尺作了一名乡村教师，成了“孩子王”。邱老师常说：当好一名老师可不是容易的事情。要给孩子们一杯水，自己得有一桶水。为了适应教学工作，丰富自己的视野，你不断“充电”，、订教学刊物、与同事交流、寻找资料，探索教学方法。有次深夜备课中碰到了一个难题，想到明天要上课，自己还没弄懂，“决不能误人子弟”你硬是连夜步行几十里到乡学校向老教师请教，上忽然下起雨，看到你一身泥水一身汗的样子，乡学校老师们无不交口称赞，赞叹“难得”。自掏腰包学习那更是常事，利用节假日积极参加县教师学校举办的中师函授学习和湘南学院举办的师范大专班学习，实现了由代课教师到民办教师至公办教师的，成为了一名合格的人民教师。
　　“参差不齐”描述实践真知
　　庙前村小学高峰期有学生三四十人，低潮时只有二十几、十几个，这些学生处于不同的年龄段，只能就读不同年级，因此邱老师成了复式教学的实践者，有时三个年级的学生挤在一个教室上课，邱老师总是神奇的安排好每节课40分钟，虽然工作很是辛苦，但邱老师却乐在其中，自制教具、自制模型、家里唯一的电器收录机也搬到了学校，有时候学生白天没听懂问题，晚上邱老师进行单独。也许是耐心也许是尽责，也许是同学勤奋，这里的孩子特别守规矩、明事理、成绩也特别好。邱老师教学注重创新注重实效，学生成绩多年来一直都是100%及格，复式班的教学成绩在同期质量监测中排学校前列、全县前茅。其中，2011年下期，该校三年级语文、一年级数学期末质检合格率、优秀率均为100%;2012年上期一年级语文期末质检合格率、优秀率均为100%;2012年下期四年级数学期末质检合格率、优秀率均为100%。成绩明显邱老师个人也多次受到上级表彰：1996年被评为“汝城县优秀教师”;1999年被评为“濠头乡十佳教学能手”;2000年在全乡公开课教学比武中荣获一等;2002年荣获汝城县教研论文竞赛二等;2008年被评为“濠头乡优秀班主任”;2009年被评为“汝城县边远山区优秀教师”， 2012年年度考核被评为“优秀等次”;2013年9月被评为郴州市“最美乡村教师”;2014年5月被汝城县教育基金会评选为“边远山区优秀教师”，同期被汝城县教育系统实践党的群众线教育活动推介为扎根山区教育的先进典型。
　　三尺讲坛承载大山梦想
　　上世纪九十年代以前，这里没有通公，山里人都想跳出大山。每学期开学前，邱老师都要步行几十公里来到濠头墟，自费为孩子们购买新书包，并将孩子们的新书和书包用麻袋装好，背着回学校，沿途借歇脚的机会进行家访劝学，告诉孩子们新书和新书包都买回来了，哪有不读书的道理。当开学时，同学们看到课桌上摆放的崭新书包和散着油墨书本，同学中又流行称邱老师为“老师伯”一片深情溢于言表。关注贫困学生的学习生活，是邱老师杜绝学生流失的法宝，你免收了辍学兄弟吴裕科、吴裕平俩的八百多元的学费，资助了特困生李飞、陈鹏、何英三名学生三年的生活费用2000多元。在学生眼中，你是位“好父亲”。
　　偏远山区，缺医少药，邱老师特别将学生的安危牢记心中，哪个学生的家庭有病灾、哪个学生的性格怎样他都了然在心。为了学生，他自学医药自制土方，自备简单的药物或采集草药，学生中的小灾小病，都可以处理，却从不收取一分钱药费。有一次一个名叫李建的学生突发病毒性重感冒，邱老师连夜步行50多里，将学生背到乡卫生院进行治疗，象这种例子还很多。
　　上世纪十年代，村小的办学条件普遍比较简陋，为了丰富校园生活，邱老师还自己当起了木匠，在学校操场上竖起了篮球架，搭建了简易乒乓球台。学生教寝室的门窗、玻璃到处都拾掇得整整齐齐，学校成了邱老师比自己家还重要的家。
　　家庭不幸桃李却芬芳
　　每逢留守孩童生日时，邱老师会把妻子拉上，山里自采的野花、野果、自家煎的两个香喷喷的荷包蛋，自弹自唱的生日歌。每逢学生上学淋湿了衣服鞋袜时，他会把自己的孩子衣物拿出来或生火为学生烘干，让孩子们感受到无比的温暖。在学校是好、在社会是好老师，可在家中错失了好父亲、好丈夫、好儿子的美名。当自己的女升学要关爱时，邱老师在雨中一趟一趟护送学生回家;父母生病了，邱老师却把照顾家人的重担放在了妻子肩上，以至妻子为了家为了学校累得卧床不起，自己几次在砍柴时不小心跌落在山沟里中，身体多处受伤，没有及时治疗落下了严重的风湿性关节炎;儿子因得不到父亲的及时心理患上了间歇性病，曾到郴州市病医院治疗，不见好转。即便如此不公，邱老师也没有耽误过孩子们一节课。
　　光阴荏苒、日月如梭，年复一年，孩子们一拨一拨地长大了，很多学子已从大山走出去，考取了大学，现在活跃在各条战线上。邱老师眼角皱纹已，头上白发替代了青丝，唯一不变的是他仍然坚守在大山地深处，用山里人的托起山区教育，托起孩子们的希望。你说过，“我既然献身教育，教育就是我的终生职业，孩子们的成长就是我的最大幸福，不管前面的道有多么曲折，我都将斩浪前行!”（李辉勇 刘太文）

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