班级德育工作实施方案【推荐】

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　　一、指导思想。
　　以中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想建设的若干意见》为指导，全面落实《爱国主义教育实施纲要》、《建设实施纲要》,贯彻落实科学发展观，本着 “育人为本”、“德育为首”的旨，建立和完善班级德育工作管理制度，推进班级德育工作的科学化、规范化、制，以“爱国、爱家”为主题，以各种主题活动为载体，深入开展对学生的基本和行为规范的教育；与品质的教育；正确的世界观、人生观和理想教育；社会主义观教育；纪律教育、法制教育、心理健康教育、“五爱”教育等。努力探索班级德育工作的新思、新方法，培育有理想、有、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的新人。
　　二、德育目标：
　　1、认识目标：了解家乡的风土人情，了解祖国的版图、自然和资源，了解《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的要求，初步了解健康的心理品质的内容，初步了解与学生密切相关的法律知识。
　　2、行为目标：能尊重、爱护国家标志，如国旗、国徽，能用《守则》《规范》《校纪校规》规范自己的言行，做一个合格的中学生，生活自理，积极参加校内外公益活动、、守法，具有初步的判断能力和抗能力。
　　3、情感目标：热爱家乡，热爱祖国的壮丽山河，热爱祖国的建设。具有民族自尊心、自豪感。热情、诚实、爱父母、爱同学、爱他人、爱集体。
　　三、德育内容
　　1、教育：加强建国年伟大成就的爱国、爱社会主义教育；培养学生的民族自尊心、自豪感、认同感、归属感，进而激发学生热爱祖国，建设祖国，献身祖国，为祖国富强而奋发学习的热情。
　　2、思想教育：以本地史志，人文景观，家乡变化为内容的爱家乡教育；爱班级、爱学校，正确看待集体与个人关系的集体主义教育；尊重、关心、团结集体，有团队，言行举止文明，知行统一等文明行为习惯的教育；对学生进行劳动实践和劳动习惯的培养和教育；培养创新意识，创造能力；以文化名人成长经历为主进行学习目的、方法的教育；进行分辨美丑、、能力的教育；提高安全防范意识，学会自觉抵御各种不良。
　　3、教育：尊敬师长，孝敬父母，勤劳俭朴等中华民族优良传统的教育；爱护公物，遵守公共秩序，爱护等社会公德教育；爱护公物，遵守公共秩序，爱护等社会公德教育。
　　4、法纪教育：《中学生守则》《中学生日常行为规范》《校规校纪》教育；《义务教育法》、《未成年人保》、《预防未成年人犯罪法》、《治安管理处罚法》、《传染病防治法》等与学生相关的法律条款的宣传与教育。教育学生守法，，法律，增强自身权意识，学会依法。
　　5、心理教育：中学生健康心理标准的教育；自尊自爱，诚实勇敢，积极上进的教育；与老师、同学正常交往的人际关系教育；客观认识学生自身能力的培养和教育。
　　6、教育：引导学生孝敬父母，尊敬老师，社会，悦纳自己。
　　7、环保教育：教育引导学生养成好的行为习惯，不攀折花木，不乱丢纸屑，节约资源能源，，爱护生物，与周围的生命和谐相处。
　　8、安全教育：教育学生遵守交通规则，安全出行，正确使用电器，煤气，不在有安全隐患的打闹游戏，遇到紧急情况能正确拨打各种急救电话，野外出行有安全意识，急救常识等。
　　四、工作措施
　　1、强化师德师风观念，加强师德历练。班主任要增强师表意识，人格魅力，具有敏锐的洞察力、良好的亲和力、强烈的感染力、创造力、发展力。以人格影响学生的人格，以情感学生的情感，为学生做出榜样。
　　2、建立班级交流平台、网页。设立学校文件、法律、班级日志、学生留言、学生表现记录、活动安排、比赛结果、获名单、外地外校经验、本校经验、论文、案例、法制天地、心灵驿站、师生心语、班主任寄语、班主任工作方法交流平台等栏目，
　　3、 参加“庆祝教师节”、校规校纪、《守则》、《规范》教育、读书比赛、综合知识竞赛、优秀主题班会比赛及观摩、社会实践、社会调查、操会操比赛、庆“六一”、庆元旦书法绘画比赛、利用“五四”、“七一”、“八一”、“十一”等节日，“三八”、“五一”、“六一”等国际性节日，以及民间传统节日和重大历史事件（如“一二九”等），举行形式多样的各项德育活动。
　　4、改进班主任的工作方法，提高班级管理的工作艺术。多关心爱护学生，多做细致的思想工作，多方引导和帮助学生，克服冷、生、硬和挖苦学生的情况发生，杜绝语言，和变相，随意给学生停课，对学生家长使用的语言。促进班级形成一种勤奋学习、奋发向上的班风。
　　5、加强学生的思想教育和日常行为教育，鼓励先进，帮助后进学生，善于发掘激活后进生的亮点，增强其自信，使每名学生都能够保持良好的学习状态。
　　6、在班级开展建设教育和文明礼仪教育，开展创建文明班级活动，把活动和学校的“五校“联创结合起来，通过班会、墙报、手抄报，黑板报等形式开展教育活动，达到潜移默化的目的，提高学生的文明程度。
　　7、加强法制纪律教育和心理教育，定期进行法制纪律教育的宣传和案例分析，把学生的违纪降低到最低程度。聘请心理教育教师对学生进行心理健康教育，进行好心理咨询，解决学生的心理负担和心理疾病，促进学生的学习。
　　8、利用班会、板报、等形式对学生进行爱国、爱校、爱家教育。.
　　9、建立班级德育教育网络，发挥学校、家庭、社会德育教育综合网络的作用。定期召开家长会、家长委员会，通过家访，，电访等各种渠道了解家长对学校的，及时向家长反馈学生在学校的学习状况、情况、行为表现。拓展学生的社会活动空间，让学生开阔视野、了解社会，参加社会实践、社会服务，增强学生的责任意识，主人公意识。
　　为深入贯彻落实《中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想建设的若干意见》和《福建省中小学德育工作三年提升行动计划》，深入推进实施素质教育，全面加强和创新学校德育工作，实现学校德育工作新提升，结合我校的实际情况特制定本方案：
　　一、指导思想：
　　以理论和科学发展观重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，育人为本，德育为先，遵循学校德育工作规律和青少年成长、成才规律，适应社套发展要求，贴近实际、贴近生活、贴近学生。以校园文化为载体，多渠道、多层次、全方位地开展教育活动，把理想教育、爱国主义教育、教育和基本素质教育贯彻始终，使学校的德育工作纵向衔接、横向贯通、螺旋上升，更好地促进青少年学生健康成长。
　　二、工作目标
　　教育帮助学生初步培养爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感；树立基本的观念、法律意识和集体意识；懂得做事的基本道理和社会生活基本常识教育，养成良好的行为习惯。
　　三、德育工作形式与实施途径
　　(一)重点培养学生的十个习惯
　　1．小学生重点培养十个习惯
　　（1）卫生习惯 （2）礼貌习惯 （3）健身习惯 （4）唱歌习惯 （5）讲普通话的习惯 （6）守纪习惯 （7）写字习惯 （8）读记习惯 （9）作业习惯 （10）记日记的习惯
　　(二)系列教育
　　1．通过举办报告会、专题讨论、会、主题班会，组织社会实践等活动，努力提高学生的向往水平和意志行动水平，塑造健全人格。抓好遵守《日常规范》系列教育，每天对照《一日常规》活动培养学生的约束能力、判断能力，努力做、有的文明学生。
　　2．结合重大节日、纪念日开展爱国主义教育，传统教育，结合集体主义教育，开展青年志愿者活动。每年3月5目学雷锋，9月10日“教师节”等节目让学生在生活中接受教育，学会关心他人，培养集体主义。
　　3．结合“五五普法，开展法制教育，根据“五五”普法要求和学校特点，对各年级学生进行校纪校规、交通安全、常识教育，培养学生的法制观念，提高的意识，努力使学生在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好。
　　4．结合学生在学习、生活、人际交往过程中表现出的心理问题，有针对性地开展心理健康教育，对学生进行心理健康教育和指导，帮助学生了解心理特点及有关心理卫生知识，使其学会做事、的方法。提高心理素质，增强承受挫折和适应的能力。
　　5．家庭教育是学校德育教育的一个重要组成部分，也是提育有效性的重要途径，各校要成立家长学校，定期举办专题、教育经验等。各学校要勤与家长沟通，指导家长利用学生在家的时间，对孩子的行为习惯进行培养。建立“家长联系卡”，与家长随时保持联系，对孩子出现的问题给予及时矫正；成立家长委员会，定时召开家长会，进行经验交流；成立学校与家长研究小组，共同探讨培养学生良好行为习惯的好方法、好措施。
　　五、工作措施
　　(一)加强校园文化建设，构建和谐的校园。抓好校园净化、绿化和美化，建立和谐、健康的校园人际关系，学校领导、教师、学生之间互谅互让，互爱互帮，共同进步；校园文化传统，培育校园文化内涵，开展健康有益的校园文化活动，铸造具有鲜明时代感和学校个性特点的校园，建设优良的校风、教风、学风；根据自身的办学、目标及特色，确立校训、校标、校歌，创立校刊或校报，建立校电陈列室，开辟校园文化长廊，提升学校文化品位。
　　(二)提高师德，发挥示范作用。提高教师的思想，教育教师树立正确的人生观、世界观，爱岗教业、热爱学生，勤奋工作，乐于助人，讲公德，守法纪；提高教师的礼仪，教师要力求使自己做到语言文明、服饰得体、举止大方、礼貌待人、和蔼谦逊；提高教师的业务能力，经常开展各种培训活动和各类教研活动，定期开展优秀教案、优质课评比活动，培养教师良好的工作、学习、生活习惯。
　　(三)强化自主管理，培养团队合作。指导学生自主学习、自主管理，互相帮助、共同进步，如班级管理实行班干部轮流担任制，让每个学生都参与到班级管理中来；学科管理实行个体承包责任制，每人承包一项学习重点，组织全体同学共同学习；学习管理实行自主学习，让学生自主留作业、批改作文、出试卷、阅读。引导学生善于与他人合作共同完成任务，理解、尊重他人，愿意与同伴交流和分享，保持良好的竞争心态，养成互助合作的学习品质，形成良好的可持续发展的学习能力。
　　(四)加强联系，形成学校、社会、家庭三位一体的教育网络。建立家校联系制度，通过家长委员会、家饺联系卡、学校日、家访等形式同学生家长建立经常性联系，实现学校与家庭之间的沟通和协调，让学生把在学校训练和培养的好习惯带回家，传之能够得到督促与强化；建立家长学校，对家长进行家庭教育指导。开展建设“书香家庭”活动，让学生养成读好书、好读书的习惯。
　　(五)建立健全管理机制，确保养成教育取得实效。健全和完善各项学校规章制度，制定《校务日志》、《班级日志》、《学生情况记载》、《学生作业情况记载》、《学生读记情况记载》等各种表册，采取学校行政值周检查、教师值日检查、学生值日检查、学生互查、家长督查等办法，全面、细致、及时地了解师生的表现，并针对师生的不良习惯予以教育和指导；建立激励、表彰机制，通过日评比、周评比、月评比、学期评比、年度评比，树立榜样，带动全体师生加强良好习惯的养成训练；学校实行一月一碰头、一学期一总结、一年一次现场会的交流机制，及时总结交流养成教育工作的好的经验和作法，研究解决工作中的困难和问题，促进养成教育不断系统化、规范化；建立定期检查、不定期督办工作机制，中心校每半年分层次对各学校组织两次全面检查，并及时进行通报；中心校每月深入学校研究、指导养成教育工作。
　　六、建立健全学校德育工作组织机构
　　(一)成立学校德育工作领导小组。
　　(二)抓好学校德育工作队伍的建设，明确各岗位职责。
　　学校全体教职工都是德育工作者，都要在不同的岗位上担负起育人的职责。
　　1．校长全面负责学校德育工作。
　　2．学校德育工作领导小组在校长领导下具体组织、指导德育工作方案的实施。其任务是：调查分析学生的思想品德状况，制订学校德育工作计划，确定和协调思想课、团组织等各方面的任务分工，组织和协调各教研组、各科教师的德育工作，争取家庭、社会各种教育力量的支持，形成学校、家庭互相配合的教育网络等。
　　3．班主任是班级实施学校德育工作的直接组织者和领导者，并负责对学生的品德评定。
　　4．品德与社会课教学要同日常的思想品德教育互相配合，形成合力。教师要了解和分析学生的思想品德状况、遵循理论联系实际的原则教学方法，引导教学
　　5．各科教师、全体教职工都要教书育人、管理育人、服务育人。
　　6．少先队、共青团组织要根据自己的特点，积极配合学校做好德育工作，团结广大学生走健康成长的道。
　　7．学校工会组织要在本职范围内做好教师的工怍，充分调动教师教书育人的积极性。
　　德育工作是学校工作的重要组成部分，我校将严格常规管理，注重养成教育，深入开展各项活动，为构建和谐校园而不懈努力！
　　为了全面实施素质教育，认真落实总在十七大报告中提出的“育人为本，实施素质教育，办民满意的教育”要求，进一步提高全镇学校的办学水平，培养品德、素质全面、知识丰富、身心健康、具有良好文明习惯的合格小学生。根据“习惯决定性格，性格决定命运”、“良好的习惯是人生成功的基础”这一规律，经中心学校研究决定，在全镇各校开展以培养学生良好习惯为主要内容的素质教育活动。从学生文明礼貌、学习、生活、卫生、、安全等方面全方位强化教育、督导，使学生了解掌握良好习惯的基本内容、行为规范，提高自身约束力和自觉性，形成教育、管理的长效机制，使学校面貌发生根本性变化，学生习惯有巨大转变，全镇素质教育有一个质的飞跃，真正办成学生受益、家长满意、社会放心的学校。
　　一、紧密围绕主题，明确良好行为习惯的目标要求。
　　培养学生爱国家、爱家乡、爱学校、爱父母、爱老师，充满，充满自信，凝聚力强。树立“进门承担学校兴衰，出门肩负学校”的责任意识。对校训知晓率达到100％，认同程度高；培养学生形成良好的文明行为习惯，注重公德，追求进步，刻苦勤奋，举止文明，无随地吐痰、乱扔废弃物，无抢占座位，无课桌文化、不胡刻乱画，无损坏公物等现象；培养学生养成良好的卫生习惯，墙壁卫生无脚印污痕，地面清洁无痰迹垃圾，教室整洁无脏物，教学区、生活区干净整洁；培养学生良好的学习态度，养成科学的学习方法，形成浓厚的学氛。
　　二、加强校园文化建设，突出素质教育氛围，体现育人功能。
　　提升校园文化氛围，增强素质培养的感染力，使学生走进校门知道如何、做事，懂得如何学习、自律。强化校园文化的教育和育人功能。
　　1、以建立和谐校园为主题，设置校园温馨提示语，强化同学之间友爱相处，帮弱扶困，知礼，诚信友善，文明守纪，勤奋笃行，培养学生良好的学习、生活、卫生、、文明礼礼仪和集体观念行为习惯，明确“”观念，自觉在校园的熏陶下，潜移默化的加强约束力，形成良好行为习惯的力。
　　2、以建立平安校园为目的，悬挂安全警句，设立安全教育宣传栏，结合学生实际和季节特点，使学生了解学习安全常识、法律和交通规则，自己和他人，遇险、遇困灵活处置，不涉足活动，不进入区域，校园安全，使学校成为安全教育的主阵地。
　　3、建立校训、班训、讨论并确定班级奋斗目标，各班级制作含有全班师生集体合影和班级奋斗目标的挂牌，形成朗朗上口、有特色的班级呼号，每天集体呼号，激发学生的集体荣誉感，自强心，增强班级凝聚力，学校和各班应分别设立每日一题的“温馨提示”，使校园充满集体主义的融融爱心，使学生时时处处都受到文化的感染和熏陶。
　　4、在教室办公、生活区设立以爱岗敬业、奉献为主要内容的警句箴言。创设勤恳务实、以爱施教、为人师表的教师文化氛围，提升教书育人的自觉性和岗位责任心，规范教师日常行为工作，体现为人师表的教师形象和健康的人格魅力，凝聚拼搏向上团队、树立终身学习、诲人不倦的岗位竞争意识。
　　三、以活动为载体，按要求分步骤开展良好习惯的教育，全方位实施素质教育。
　　良好行为习惯的培养是素质教育的关键环节，也是学校教育管理工作取得显著效果的根本。因此，学校要旗帜鲜明的安排部署，大张旗鼓的宣传动员，要制定详细的实施方案，广大师生共同关心、全体参与，步步衔接、层层抓好落实。
　　1、活动步骤：良好行为习惯的培养以四周为一个主题，每一个主题环环紧扣，相互连贯，不断强化，达到由到自觉执行。每个主题分四个环节进行：
　　①校长进行动员，活动内容，提出具体要求，各班列出计划，发出，确定目标。
　　②依照活动内容和主题，各班积极组织活动，做到阶段性与长期性相结合，要结合学生年龄特点，进行指导，确保全体学生不同程度都受到教育，在各方面都有所提高；学生以“四个一”的小计划为主线，设立一周良好习惯养成的目标，时刻检查对照自己的言行。
　　③学校每周根据周活动重点，印制《行为习惯成长报告单》，教师每周指导学生按要求填写报告单，对上周思想行为表现进行回顾，采用自评与他评相结合的方式，使学生虚心接受他人；教师要对学生每天的行为习惯情况进行评比，班与班评比，小组与小组评比，学生与学生评比，形成良好的规范行为。
　　④教师每周进行总结，学校每周进行汇总，及时评估各班级开展活动情况，对活动不深入，效果不明显的班级进行个别指导；当活动第一主题进行结束时，学校召开会议进行全面总结，分析得失，提出下一主题和目标要求，下一主题要紧密与前阶段活动相联系，作为前一活动教育的深入和延续。
　　2、活动要求：①班主任是开展良好习惯培养推进素质教育最有效、最全面的重要环节。各班主任要加强班级的组织管理，做好学习困难学生的工作，努力形成良好的班风。培养他们的教育和管理能力。要每周组织学生讨论，围绕学校“四个一”计划要求和学校素质教育的主题重点，规划制定周工作计划，按要求开展活动。
　　②教育学生熟知、熟记《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，素质教育的各种名言警句，温馨提示语，确定自身的行为准则和座右铭，时刻提醒自己的行为是否符合要求。使学生逐步遵守社会公德、养成良好的文明行为习惯。
　　③各科代课教师要将素质教育工作融入到教学过程之中，善于发现学生的闪光点和学习生活等方面的进步，及时表扬肯定。
　　④认真组织和积极开展丰富多彩的德育创新实践活动，在活动中增强德育效果。结合实际，经常性的开展歌咏比赛、书画展览、作业展评、“一周之星”“学期之星”等活动，引导学生保持蓬勃的朝气、旺盛的活力和昂扬向上的状态，激励他们勤奋学习、大胆实践、勇于创造，使他们在实践中获得体验，培养情操，养成行为习惯，促进各方面素质全面提高。
　　四、明确目标任务，建立励评估机制，促进素质教育的长效发展。
　　1、班主任每周规范收集《素质教育行为习惯成长报告单》，汇总，写出分析和今后工作措施，装订成册。学校总结并整理归档。
　　2、各学校根据实际情况，制作“校园行为习惯励卡”，对学生各方面表现突出，进步较大的学生发放励卡，并由发卡教师做好登记，当学生累积到一定数量的励卡（10张或15张）时，学校在师生上进行表扬，并励精美图书或其他学习用品，以达到表彰先进，激励全体学生积极参与的目的。
　　2、学校成立“红领巾文明检查岗”，由值周教师组织学生代表每天进行检查各班级纪律、卫生、学习等方面情况，量化打分，每周一旗下讲话时总结表彰，向优胜班级体颁发“学习纪律优胜班集体”和“行为习惯优胜班级体”流动锦旗，以激发学生的班集体荣誉感。
　　3、将各班学生的行为习惯教育管理成效与所在班教师的绩效工资挂钩，纳入教师工作业绩的考核范围，作为教师晋升职称、评优树模的依据之一。
　　五、几点要求：
　　1、各校要高度重视培养良好行为习惯，全面实施素质教育的重要性和必要性，结合学校实际，详细制定活动方案，落实活动措施。
　　2、学校要加大宣传教育力度，确保全体师生思想统一，行动迅速，成效显著，学校风气面貌一新。
　　3、中心学校定期对各校活动开展情况进行督导检查，对措施到位，档案资料收集齐全，整理规范，活动开展效果好，校风校貌转变快的学校进行表彰，对不重视行为习惯教育，措施不到位，应付差事，资料不齐，效果不明显的学校进行全镇通报。
　　对于学校教育来说，“文化基础知识差的学生是次品，思想品质差的学生是废品。”这话并不是，多年的班级管理实践告诉我，要想建设一个和谐的班集体，必须突出德育工作，把德育工作放在首位，注重学生良好习惯的养成，注重学生良好品质的培养，学生的到位了，班级德育计划的实施就会得心顺手。如何做好班级的德育工作呢？我认为可以从三个方面入手。
　　第一，组织学生制定班级德育总体目标。
　　想要建立一个和谐的班级集体，必须制定适当的目标。目标可以分为远期、中期和近期目标。目标设定必须是具体的、现实的、可行的，以班级学生的实际情况为依据，因为具体的目标比空洞的、笼统的更有激励作用。
　　班集体的目标可以由班主任和班委会事先设定，然后再由全班同学讨论、补充，最后确定一个可行的、易操作的目标。目标是一个人行动的方向，是一个集体形成向心力的核心所在，具有极大的激励作用。任何人都是为实现一定的目标而存在，如果没有正确的目标，人就没有存在的价值，目标指向是人的能动性的表现。实验研究表明，目的性行为的效率明显高于非目的性行为，也就是说，当人们明确了可能达到的目标，就会为达到目标而努力，所以激励学生需要有一个既振奋又切实可行的目标。例如体育课上的跳高，若要跳得高，必须以一定的高度为目标，有没有高度的要求，跳的高低是大不一样的。很多人把目标激励比作摘桃子，我也喜欢这个例子：桃子吊在空中，坐在地上举手可得不行；站起来便可摘到也不行，因为这样的目标缺乏“挑战性”，只有当跳起来方能摘到时，才能最大限度地调动人的积极性，所以说：目标的设置要恰到好处，只有恰当的目标，才能具有激励作用。
　　第二，建立健全班级德育激励机制
　　全班同学认可班级的奋斗目标以后，我们就应该激励同学们去实现这个目标。当每个人对组织及其目标有了认同感，就会产生一种肯定性的情感和积极的态度，形成个人乃至集体的内驱力。这样，我们的班集体就能够实现目标，就会成为一个极具凝聚力的和谐的集体。
　　人的需要系统是一个多层次的结构，按需要的对象分：有物质需要和需要。需要是人的支柱，是人本质特性的体现。这是一种较高层次的需要。它对于人来说，比物质需要更重要，其激励效果更为显著，影响更为持久、深远。因此，我们针对人的需要的特点，也针对德育自身的特点和学生的实际，可以给学生一点物质激励，但更主要的是充分发挥激励的作用，要善于发现学生的闪光点，恰如其分地使用赞美语言，最大限度地调动学生的积极性。
　　德育评价是班级德育工作的重要手段，而评价又是德育评价的一种重要形式。任何人都处于一个评价中，总是生活在一定的关系体系、评价体系之中。我们应正确引导学生进行管理和评价，形成一定的管理能力和评价体系。学生的认识往往是通过与他人的比较，依据别人对自己的态度来了解自己。他人或集体对自己带有倾向性、经常性的评价，对个体认识有着极大影响，所以，我们应引导学生进行认识，增强管理的愿望和动机。只要我们班主任能引导学生正确的进行思想评价，就能让学生逐步形成他们的评价能力。真正使他们明白该怎样做、不该怎样做，只有这样，同学们才能自觉地运用校纪校规，班级制度来指导、约束和检查自己的思想和行为，才可能自觉地从身边的事情做起，日积月累，逐步形成良好的行为习惯。最终形成同学们自主自立和自治自理能力。
　　第三，全心全意关爱学困生，实现班级总体目标。
　　对学困生曾有这样界定的：在班级中不愿学习或不会学习、经常违反原则，或者犯有严重的学生。他们常常表现为思想低，不遵守纪律，不能完成学习任务。可见，学困生主要是思想品德、方面的问题，所以说学困生的教育是实现班级总体目标的关键，是德育工作的难点。在实际教育教学中，我们要我经常走近学生，了解学生，切实做好学困生的学习指导和思想教育工作。
　　关爱学困生首先应树立正确的育人观念。人总是有差异的，总存在长处和不足。我们不论以什么样的方式去评价一个人，都会在不管多么优秀的群体里找到相对落后的个体。因此，我们应当关注学生成长与发展中的每一点进步，帮助他们发现自己，肯定自己，让他们拥有健康的心态、健全的人格和自信的人生。同时，我们还要具备科学的智能观将是否聪明为如何聪明，树立正确的学生观相信每一个学生都有其可取的一面；其次，要善于发现学困生的优势智能领域，帮助他们树立信心。事实上每个学困生的自尊心都已受到不同程度的损伤，所以帮助他们树立信心尤为重要。我们帮助学困生不在于“补短”，而在于“扬长”，不但要善于发现学困生的闪光点，还要善于诱发其闪光点，多进行正面教育、因材施教，促使他们把外部动力为内部动力。这就需要我们了解学困生的优势智能领域，和他们多交流、让他们多活动。在班级活动中，我们很容易找到和学困生交流的契机。例如：本学期，我班的学生孙瑞杰天生好动，上课不停地左顾右盼，做小动作，不用心，不业，一天到晚满不在乎，自己想干什么就干什么，经过一段时间的接触，我发现他有上进心，爱听表扬的话。有一天上课时，他又在玩纸画，我走过去，拿起他的纸画看了看，问到：“这的字写得这么好，是谁写得呀？”孙瑞杰说是他自己写的。我对他说：“以后多，会越写越好。” 从此，我经常鼓励他，他也改掉了不少坏习惯，学习成绩越来越好。
　　总而言之，班级的德育活动最终是为了培养学生的良好品德，需要我们运用多种教育方法。正如同志曾说过的：方法是桥或船，没有桥或船，过河就是一句空话。我的桥或船就是这样，希望同行们多加指导，希望我们都能够拥有的最好的桥或船，建设和谐共进的优秀的班集体。
　　一、班级基本情况
　　人员组成： 本班共有50名学生，其中有男生18人，女生32人。
　　二、班级
　　文明、合作、务实、奋进是本班的。
　　文明：所有的同学都讲文明礼貌。
　　合作：班级是个大家庭，同学之间要和睦相处，对班级的事要积极参与，加强合作，要认识到集体的力量和团结的重要性。
　　务实：脚踏实地，一步一个脚印；不轻浮，不自满，不自欺，不欺人。
　　奋进：胸怀大志，理想；锐意进取，刻苦勤奋；鞭策自身，激励他人。
　　三、本学期德育工作重点是抓好以下四方面的工作：
　　1、本学年德育教育工作的核心行为习惯养成。以“规范仪表、规范住宿”为突破口，全面规范学生行为，促使全体学生逐步养成“遵纪、守法、文明、礼貌、守时、仪表、卫生、安全、劳动”等良好行为习惯。
　　2、本学年德育教育工作的重点引导学生进行教育。德育工作的成功在于学生的教育和约束。指导学生干部大胆进行班级管理和开展各项有益活动，促使学生管理、教育、约束。
　　3、本学年德育教育工作的内容理想和责任教育。崇高的理想是学生行为的动力，是学生产生高度社会责任感的基础。“自信心、进取心、爱心、责任心”的培养和塑造是德育工作的重要内容。我班将着力培养学生“爱学、进取、自信、友爱、尽责、拼搏”等良好品质。
　　4、 本学年德育工作的实效加强师生对话，建立良好的师生关系。建立师生结对活动，让学生走近老师、了解老师、激发热爱老师的热情，让老师近学生，指导学生 树立更远大的理想、提供更科学地学习的方法、养成更好的生活态度。加强学生心理教育，促进健康成长对心理严重的学生，给予更多的关心和指导，对全体学生进 行心理上的、教育，引导学生心理的健康发展，使德育工作取得更多的实效。
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